在全球化的趨勢下，台灣掀起人人學英文的熱潮，教育部為提升下一代的競爭力，規定小學五年級開始上英文，然而，英文的學習與教育早已向下延伸到全美語環境的幼兒教育，沒有英語教學的幼稚園已經無法在父母心中佔有任何地位。對於這樣的現象，目前已出過四本英語學習書的作家－－成寒，她的英文學習親身經驗或許是很好的借鏡。
在全球化的趨勢下，台灣掀起人人學英文的熱潮，教育部為了提升下一代的競爭力，規定小學五年級開始上英文，然而，英文的學習與教育早已向下延伸到全美語環境的幼兒教育，沒有英語教學的幼稚園已經無法在父母心中佔有任何地位。對於這樣的現象，目前已出過四本英語學習書的作家－－成寒，她的英文學習親身經驗或許是很好的借鏡。成寒在17歲那年聽不懂一句英文的情況下，為了出國唸書，只好在千百種英文學習方式中找尋最適合她的方法，經過了許久的嘗試，終於找出懶人學習法－－躺著學英文。也因為這方法實在太偷懶了，連成寒的媽媽都不相信她有在唸英文，直到十個月後，托福考試成績出爐，她才以聽力滿分的成績證明，躺著真的可以學英文！
No Chinese的迷思
成寒認為，不論從幾歲開始學習英文，最好都是自發性的開始，並且從自己感興趣的部分切入，畢竟學英文都是要看自己，唯有自己願意全心投入英文的世界，才會有效果；至於年紀大小有沒有影響，她想了想後笑著說：「恩，記憶力應該會有影響吧！」 此外，她覺得，國人一直有個錯誤的觀念，認為只要出國留學或居住一段時間，英文能力就會自然變好，可是事實上，假若在出國期間，成天關在家裡，或者只與同鄉對話，不跟老外交談，英文能力永遠就只會停留在出國前的程度，並不會因為你出國喝過洋墨水而有所進步。 成寒接著說：「學英文的環境真的很重要，可是那個環境是要自己創造出來的！」。千萬不要認為在台灣就沒有環境學好英文，那只是偷懶的藉口。要如何創造環境？上補習班和外籍老師對話是一種選擇，不過成寒認為，其實營造環境，自己一個人就能做到了！ 她以自己過去的經驗為例：當初在學英文時，她將所有的英文教材擺在房間每個看得見的角落，並增添了幾台放音機，任何時刻只要按下PLAY鍵，屋裡就會傳出純正的英文朗讀聲，彷彿置身英語世界。 成寒表示，應該只有口語不能單靠自己，聽和閱讀還有寫的能力都是可以自己培養出來的。
分析英文？省點力氣吧！
此外，成寒說她看到很多國內的學生在學習英文時，拿著文法書，看到句子就開始分析，找出每個句子的主詞、動詞，然後再套句型，分析句子結構......。看英文書的時候用這個方法也許可行，頂多是看得久，看得慢了些（雖然長時間下來還是會讓人倒盡胃口），可是當你在和外國人對話時，這種方法就行不通了，外國人說的英語快又長，能聽清楚每個單字就很不容易了，哪裡還有時間讓你去分析呢？成寒覺得，學任何語言都不應從「文法」開始著手，文法應是該種語言使用流暢之後，才下工夫去鑽研的部分。在台灣有太多的學子顛倒了學習的順序，強背文法單字，卻不知該如何使用，吃力又無趣。她會有如此深的感觸，也是因為當年，她曾身受英文之害，不論怎麼努力就是無法學好英文，為了強背英文發音，她甚至還使用過注音來學過英文，直到後來領悟了「聽英文」的好處後，才從英文的恐懼當中走出。因此她認為，語言的敏感度，應該是多聽之後培養出來的，聽多聽久，自然而然就有聽聲辨字的功力。不過她也特別強調，學英文也是有程度之分的，就像她在《躺著學英文》中提到有位名人說，「如果要學好英文，就必須熟讀《莎士比亞》和《聖經》」，可是，如果是一個初學者，即使把整本《莎士比亞》或《聖經》背下來，又能在什麼時候用呢？所以學語文一定要按部就班來，由淺入深，按照自己的程度選擇適合的教材，這才能獲得事半功倍的效果。
大量聽，大量閱讀
問成寒，學英文最重要的是什麼？她想了想拿起筆寫下「大量聽，大量閱讀」。 成寒說，幾年的英文聽下來，從原本為了學英文而聽，到後來成為習慣，她已不知聽了多少的英文廣播、故事、小說，甚至電影。在「聽英文」的過程裡，除了英文能力增加外，從中她也開始對國外文化產生些許的認識。 再加上成寒平時就喜愛閱讀，在英文較為熟稔了之後，也慢慢地開始閱讀原文書，不但提升了閱讀能力，更從書中累積許多的知識，她表示，用英文看世界，會比透過翻譯之後清晰許多！
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